The Berkeley Carroll School's college-preparatory academic program emphasizes critical thinking, informed decision-making, and life-long learning. Under the guidance of dynamic and energetic teachers, students are challenged to stretch their imaginations, discover creative resources, and strive to fulfill their intellectual promise. Teachers demand an active approach to the learning process and support their students in an atmosphere of respect, personal attention, and care.
The school has four educational divisions - the Child Care Center, Lower School, Middle School, and Upper School.

Currently, we are building a high school addition. As a result of the steady high enrollment over the past decade, SJVA was pressed to develop a strategic campus facility plan that would renovate existing buildings and increase the amount of space in our high school. Specifically, several of the oldest buildings on campus are unable to meet the space and program needs of our faculty and students. In order to maintain programs and to expand other areas of the curriculum, SJVA proposed a $5 million renovation and construction project. This will primarily consolidate the high school's academic space into a central location by enlarging and renovating the existing high school facility. A three-story wing is being built and connected to the current two-story high school. All new classrooms will be provided with "T1" Internet access lines. The project broke ground in December 2004 and is anticipated to be completed by September 2005. Of this $5 million renovation and construction project, $1 million must be raised from a capital campaign. Because St. John Villa is a private Catholic school, we do not receive public funds or money from the Archdiocese for capital projects and therefore, must seek private donations to accomplish this greatly needed project.

Em 1998 surgiu a idéia da construção de um colégio, que suprisse as reais necessidades da população da Região Oceânica, em relação à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental.
Para isso, realizamos uma pesquisa que nos mostrou as deficiências quanto à maioria dos serviços de educação encontrados na região e as expectativas da população, que almejava por uma educação de melhor qualidade para seus filhos, que muitas vezes se viam obrigados a procurar outras opções fora da localidade onde moravam.

A Educação que apresenta como alicerce, os pilares franciscanos tem, na sua própria essência, um marco diferencial. A promoção da vida, a conscientização ecológica, a valorização da minoridade, a aceitação das diferenças, o cuidar e o acolher são fontes que alimentam nosso Projeto Educativo.
Diferente da concepção hegemônica de cultura como instrumento de massificação, o Colégio busca transforma-se num espaço privilegiado de promoção sociocultural. Por meio de seleção de conteúdos relevantes, contribuímos para que se discuta e se promova a cultura como centro gerador de transformação social.
A afetividade ressignifica o nosso fazer pedagógico. Propomos a Educação que seja provocativa, criativa, pautada na reciprocidade das áreas de conhecimento, no respeito e na inclusão responsável. A proposta Pedagógica é constantemente transformada pelos Projetos elaborados nas diferentes áreas, de forma que todos possam ensinar e aprender conhecimento, fundamentos de cidadania de democracia e do convívio social.

K-12 - The Dalton School is an independent, co-educational day school (K-12), founded in 1919 by the renowned progressive educator, Helen Parkhurst. Dalton is recognized for its rigorous, innovative educational curriculum and offers its 1300 students a breadth of stimulating and challenging programs taught by dedicated, professional faculty.
The school’s First Program (K-3) occupies three adjoining townhouses on East 91st Street in New York City. Middle and High School students attend classes nearby in our building on East 89th Street. Indoor physical education for Middle and High School students is provided in our state-of-the-art facility on East 87th Street.

Quando surgiu, em 1984, o Grafite foi muito mais do que uma novidade. Foi uma inovação. Iniciou, em Niterói, a prática de uma educação moderna a partir de uma proposta muito clara: realizar um trabalho sério, de resultados, e sempre contemporâneo. http://www.colegiografite.com.br/

The Caedmon School demonstrates a true commitment to our mission. From curriculum to community building to secondary school placement, the four tenets of the school's mission are always at the forefront: Montessori, Academic Excellence, Diversity, and Community.

Herricks is a four year, comprehensive high school with 1450 students accredited by the New York State Board of Regents and the Middle States Association. The student body is highly competitive, dynamic and multicultural.
Herricks families share diverse backgrounds and personal histories. Some have been in the district for generations, while others have only recently emigrated to the United States. Sixty-Nine different languages are spoken in the homes or our students and 51% come from homes where English is not the primary language spoken. Cultural diversity enriches our school community, educational environment and extracurricular programs.

Mineola is mostly served by the Mineola Union Free School District, which encompasses the communities of Mineola, Garden City Park, Williston Park, Albertson, and Roslyn Heights. Smaller sections of Mineola are in the East Williston, Carle Place and Garden City School Districts. Source: en.wikipedia.org

N-12
The Rudolf Steiner School is part of a rapidly growing international community of schools that embraces Waldorf education. These schools share a common philosophy, a methodological approach, and a basic curriculum. The Waldorf schools are committed to academic excellence and offer their students a rigorous classical education in preparation for the most demanding colleges. Waldorf pedagogy nurtures healthy emotional development by conveying knowledge experientially as well as academically. The heart of the Waldorf philosophy is the belief that education is an artistic process.

N-12
Convent of the Sacred Heart combines an outstanding academic experience with an environment that nurtures the heart, mind and spirit of its young women. We offer a rigorous and challenging curricular program for girls from pre-k through grade 12. The intertwining of intellect and soul is the essence of a Sacred Heart education.

Nossa equipe, altamente qualificada, trabalha em interação constante com profissionais educadores do Canadá e com o Conselho Pedagógico da Maple Bear no Brasil.
O incentivo para a troca de idéias e discussões de assuntos pertinentes à educação no contexto sócio-cultural contemporâneo favorece o enriquecimento de instrumentais a serem utilizados na prática cotidiana da escola. Assim, a Maple Bear de Niterói prepara seus estudantes para cumprir a exigência acadêmica nacional e, ao mesmo tempo, os capacita para atender aos requisitos de uma educação global.

Em 1972, com as inovações introduzidas pela Lei 5692/71 na Educação Brasileira, foi implantada a reforma de ensino do 1º grau(hoje Ensino Fundamental) sob a direção do sobrinho de D. Marília, Reynaldo Mattoso Cavalcanti. Sob sua orientação a escola passou também por outras transformações.
No ano de 1976, implementou-se a criação do Mattosinho com a finalidade de atender aos alunos da educação infantil. A escola continuava a crescer até que em 1978 foi inaugurada a nova e atual sede, na rua José Bonifácio nº 39.
O Ensino Médio foi implantado em 1985, com a colaboração do Prof. Comte Bittencourt, que meses antes assumira a Direção Administrativa da escola. A partir daí, nossa escola passou a denominar-se Colégio Marília Mattoso.

A Filosofia Educacional do colégio é inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais da solidariedade humana, sem discriminação de raça, credo ou ideologia política, procurando cultivar nos educandos os fundamentos de moral, do civismo, da cultura e da civilização, em consonância com a participação na missão de educar, outorgada pelos pais. Nossa proposta é aprimorar o educando como pessoa humana, além de sua formação ética, desenvolver sua autonomia intelectual e pensamento crítico, capacitando-o para sua escolha profissional.

K-12
Collegiate School strives to educate each boy to reach his highest level of intellectual, ethical, artistic, and physical development. Drawing on what is known about boys' growth and learning, the school offers a rigorous K-12 program rich in opportunities for cultivating individual talents and interests in a climate of collaboration and respect. Collegiate continues its historic tradition in New York City of educating a diverse and talented student body and of helping boys to become independent adults and responsible citizens who will lead and serve.

N-4
Corlears School achieves intellectual, social, emotional, and physical development of its students through its adherence to the principles of progressive education. In line with progressive educational practice, curriculum in each classroom provides opportunities to work with tangible materials, explore the world through trips and to engage in active investigations. Children discover patterns, rules and concepts through the investigations in which they are involved. This mode of learning provides the foundation for mastering skills and fostering inquiry and problem solving. It supports and reinforces the curiosity necessary to be active, engaged, lifetime learners and to develop an increasing understanding of how the surrounding world functions.

Dalton Gonçalves, professor de física, autor de vários livros e educador de muitas gerações, vinha observando que, ano a ano, cresciam as dificuldades enfrentadas pelo aluno ao ingressar nas univerdades. Discutiu com sua esposa, professora Lúcia Cantarino Gonçalves e lhe fez a proposta de iniciarem juntos uma escola da Educação Infantil à 8º série, turma a turma, sem pressa.

Nossa escola busca na parceira entre tradição e modernidade uma educação reflexiva que possibilite aos alunos o desenvolvimento de suas competências e habilidade para conviverem numa sociedade contemporânea, prestando um atendimento personalizado,, respeitando a individualidade.

Founded in 1883 and located in the heart of Manhattan's Upper East Side, Allen-Stevenson is an urban elementary day school for boys from kindergarten through ninth grade. Through quality teaching and careful attention to each boy, our educational program balances strong academics, athletics, and the arts. In saying that our boys become "scholars and gentlemen," we challenge them as students and nurture them as people.

K-12. Within a warm façade that blends into the museums and townhouses of Manhattan's Upper East Side, the young women of The Hewitt School are the center of an educational program that encourages independent thought and creativity. Athletics to arts, languages to laboratories, music to math: a balanced, healthy, and comprehensive environment.

13 de junho de 1942... Algumas carteiras... umas poucas crianças... uma professora... um sonho... ... nascia, sob um cajazeiro no quintal da casa nº 108, na Rua São Pedro, o Educandário Maria Thereza, sob a direção da dedicada professora Edith Sales Lima. Até 1953, o Educandário ofereceu o então Ensino Primário, marcando seu espaço na comunidade educacional niteroiense. O reconhecimeto da qualidade das atividades pedagógicas da Instituição manifesta-se pela solicitação dos pais dos alunos para que fosse oferecido, também, o Curso Ginasial. http://www.mariathereza.com.br/

Lynbrook has seven public schools: one kindergarten center, three elementary schools, two middle schools, and one high school. Lynbrook Kindergarten Center, Marion Street Elementary School, Waverly Park Elementary School, West End Elementary School, Lynbrook South Middle School (a 2007 National Blue Ribbon School), Lynbrook North Middle School and Lynbrook High School (LHS).

K-12
The Nightingale-Bamford School has provided a rigorous college preparatory education for girls and young women since 1920. Today there are approximately 530 students enrolled at Nightingale from grades K-12. Our commitment to a strong foundation in the traditional academic disciplines; the close feeling of community among students, their families and teachers in a small school setting; and the many opportunities our students have to develop confidence in their abilities and an understanding of themselves create the special quality of a Nightingale education.

O Colégio Paulo Freire construiu sua identidade, ao longo destes anos, centrado na capacidade de aprendizagem de conteúdo relevante para o desenvolvimento de cidadãos e desenvolvimento social de cada aluno. O respeito à individualidade, o estímulo à autonomia e o desenvolvimento da consciência crítica são valores básicos da Direção, do Corpo Docente e de todos os funcionários da escola.

Founded as a college preparatory school for boys in 1888 by John A. Browning. A traditional curriculum helps support boys intellectually, physically, and emotionally from Pre-Primary through Form VI. Located in the heart of New York City, The Browning School makes use of the city’s vast resources.

Colégio Ary Parreiras, Instituição Educacional que oferece através de um ensino de qualidade, oportunidades de formação plena do cidadão capacitando-o para uma posição crítica, criativa e ética dentro do contexto social.
O Colégio Ary Parreiras foi fundado em 19 de setembro de 1985, pela Pedagoga, Psicopedagoga e Especialista em Educação, Nerilza Guimarães Lopes.
Com sede própria e totalmente remodelada na sua parte física e pedagógica para 2006, o Colégio Ary Parreiras, atualmente atende alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio, nos turnos manhã, tarde e integral (Educação Infantil opcional). http://www.apcolegio.com.br

No curso Voltaire, o aluno encontra todo apoio de que precisa para passar pelo desafio do Vestibular. Além de contar com um ensino de alta qualidade, nosso aluno é também recebido e acolhido em um ambiente humano e diferenciado, onde ele não é apenas mais um. Essa qualidade é assegurada justamente pelo fato de contarmos com turmas reduzidas, o que eleva consideravelmente o rendimento das aulas, e equipe qualificada. Oferecemos diversas opções de cursos, para que o aluno possa ter a chance de achar exatamente aquilo que é mais adequado às suas expectativas: pré-vestibular extensivo, pré-vestibular intensivo, Voltaire Master, Voltaire Plus e Turmas Especias.

Proporcionar condições favoráveis ao aluno para que ele possa construir o seu conhecimento, a partir de experiências vivenciadas, desenvolver as competências Humana, Política e Técnica, tornando-se um cidadão pleno e capaz de gerenciar a sua vida de forma autônoma, de compreender e utilizar as novas tecnologias. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social de seus alunos, o Colégio Chromos mantém um Núcleo de Orientação e Apoio (NOA), com profissionais especializados na área que realizam um acompanhamento psicológico e emocional individualizado, com programação de estudos, plantão psicológico e testes vocacionais.

A Escola possui dois prédios destinados à Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com 2 andares cada um, 10 amplas e arejadas salas de aula, 1 sala de informática, 1 biblioteca com laboratório de Ciências, secretaria, gabinete da Direção, sala de Coordenação, 2 pátios cobertos, sendo um o play-ground com grama sintética e brinquedos importados, tanque de areia, casinha de bonecas, quadra esportiva, 7 banheiros, cozinha e refeitório.